[{"data":1,"prerenderedAt":78},["ShallowReactive",2],{"blog-calisma-kagidi-hazirlarken-dikkat-edilecek-10-nokta":3},{"post":4,"related":54},{"slug":5,"title":6,"description":7,"date":8,"tags":9,"draft":12,"author":13,"readingMinutes":14,"html":15,"headings":16},"calisma-kagidi-hazirlarken-dikkat-edilecek-10-nokta","Çalışma kâğıdı hazırlarken dikkat edilecek 10 nokta","Sınıf düzeyi, yönerge, yazma alanı, punto ve görsel: öğrencinin gerçekten çalışabileceği bir çalışma kâğıdı için 10 pratik kontrol.","2026-10-31",[10,11],"Çalışma kâğıdı","Materyal hazırlama",false,"Mekteb AI Ekibi",4,"\u003Cp>Çalışma kâğıdı (çalışma yaprağı), TYMM metinlerinde en sık geçen ölçme-değerlendirme araçlarından biridir. Program Okuryazarlığı Kılavuzu modüllerinde, İlkokul Matematik ve Fen Bilimleri programlarında ve birçok tema sayfasının öğrenme kanıtları bölümünde karşımıza çıkar.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Bu kadar yaygın olması, her çalışma kâğıdının işe yaradığı anlamına gelmiyor. Kalabalık, yönergesi belirsiz ya da sınıf düzeyine uymayan bir kâğıt, öğrenciyi konudan çok kâğıdın kendisiyle uğraştırır. Aşağıdaki on nokta, hazırladığınız kâğıdı fotokopiye göndermeden önce son bir kez kontrol etmeniz için.\u003C\u002Fp>\n\u003Ch2 id=\"1-once-ogrenme-ciktisini-yazin\">1. Önce öğrenme çıktısını yazın\u003C\u002Fh2>\n\u003Cp>Kâğıda başlamadan önce hangi öğrenme çıktısını ve hangi süreç bileşenini gözlemek istediğinizi bir cümleyle yazın. "Kesirler" bir konu adıdır; "öğrenci denk kesirleri modelle gösterir" ise gözlenebilir bir hedeftir. Her sorunun bu hedefe hizmet edip etmediğini sormak, gereksiz soruları kendiliğinden ayıklar.\u003C\u002Fp>\n\u003Ch2 id=\"2-sinif-duzeyinin-altina-inmeyin-ustune-cikmayin\">2. Sınıf düzeyinin altına inmeyin, üstüne çıkmayın\u003C\u002Fh2>\n\u003Cp>TYMM'de her tema, öğrencinin o temaya getirdiği ön öğrenmeleri \u003Cstrong>temel kabuller\u003C\u002Fstrong> olarak yazar. Örneğin 4. sınıf Matematik'teki kesirler teması, öğrencinin bütün, yarım ve çeyreği kesirle gösterebildiğini varsayar ve üzerine basit, bileşik, tam sayılı ve denk kesirleri ekler.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Bu yüzden 4. sınıfa yalnızca "yarım mı, çeyrek mi?" diye soran bir kâğıt temel kabulün altında kalır; bir sonraki sınıfın konusuna geçen bir soru ise çıktının üstüne çıkar. İyi bir çalışma kâğıdı, tam o temanın çıktısında durur.\u003C\u002Fp>\n\u003Ch2 id=\"3-yonergeyi-tek-ise-kisa-cumleyle-yazin\">3. Yönergeyi tek işe, kısa cümleyle yazın\u003C\u002Fh2>\n\u003Cp>Yönerge, kâğıdın en çok okunan ve en çok yanlış anlaşılan cümlesidir. Pratik birkaç kural:\u003C\u002Fp>\n\u003Cul>\u003Cli>Her yönerge tek bir iş istesin: "Eşleştirin ve sonra boyayın" yerine iki ayrı adım yazın.\u003C\u002Fli>\u003Cli>Eylemi başa alın: "Doğru kesri daire içine alın."\u003C\u002Fli>\u003Cli>Küçük sınıflarda örnek bir maddeyi çözülmüş olarak gösterin.\u003C\u002Fli>\u003Cli>Vurgu için büyük harf kullanmayın; gerekiyorsa kalın yazın.\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\n\u003Cp>Son madde bir tercih değil, resmi bir ölçüttür: TYMM ders kitabı inceleme kriterlerinde metin içinde vurgu için büyük harf kullanılmaması istenir (\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fttkb.meb.gov.tr\u002Fmeb_iys_dosyalar\u002F2024_10\u002F15183917_tymm_kriter_ve_aciklamalari.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">TYMM inceleme kriterleri\u003C\u002Fa>).\u003C\u002Fp>\n\u003Ch2 id=\"4-yazi-boyutunu-sinifa-gore-secin\">4. Yazı boyutunu sınıfa göre seçin\u003C\u002Fh2>\n\u003Cp>Ders kitapları için resmi en küçük yazı boyutları sınıf düzeyine göre belirlenmiştir (başlık, resim altı yazısı ve dipnot hariç):\u003C\u002Fp>\n\u003Cdiv class=\"table-wrap\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>Sınıf\u003C\u002Fth>\u003Cth>En küçük punto\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>1\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>20\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>2\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>18\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>3\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>14\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>4\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>12\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>5\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>11\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>6 ve üstü\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>10\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Fdiv>\n\u003Cp>Kaynak: Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği md. 8\u002F6 ve TYMM inceleme kriterleri 7.5.4. Bu değerler ders kitapları içindir; ama çalışma kâğıdı için de iyi bir alt sınırdır. Fotokopide yazının biraz silikleşeceğini de hesaba katın.\u003C\u002Fp>\n\u003Ch2 id=\"5-yazma-alanini-comert-birakin\">5. Yazma alanını cömert bırakın\u003C\u002Fh2>\n\u003Cp>İnceleme kriterlerinin bir başka maddesi: boşluk doldurma, eşleştirme ve çizim için yeterli yazma alanı bırakılır. Özellikle küçük sınıflarda öğrencinin el yazısı büyüktür; dar bir boşluk, bilen öğrenciyi de yanlış yapmaya iter. Bir sayfaya daha az soru sığdırmak, kalabalık bir sayfadan iyidir.\u003C\u002Fp>\n\u003Ch2 id=\"6-sayfayi-sade-duzenleyin\">6. Sayfayı sade düzenleyin\u003C\u002Fh2>\n\u003Cp>Aynı kriterler sayfa düzeni için de yol gösterir:\u003C\u002Fp>\n\u003Cul>\u003Cli>Metin iki yana yaslanmaz.\u003C\u002Fli>\u003Cli>Paragraflar arası ve başlık ile metin arası boşluk, satır aralığından büyük olur.\u003C\u002Fli>\u003Cli>Öğrenci düzeyine uygun, kolay okunur bir yazı tipi seçilir; bilişsel yükü artıracak sayıda farklı yazı tipi kullanılmaz.\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\n\u003Cp>Uygulamada bu, tek yazı tipi, net başlıklar ve sorular arasında nefes alan boşluklar demektir.\u003C\u002Fp>\n\u003Ch2 id=\"7-gorsel-sus-degil-sorunun-parcasi-olsun\">7. Görsel süs değil, sorunun parçası olsun\u003C\u002Fh2>\n\u003Cp>TYMM inceleme kriterlerine göre görseller öğrenme çıktısını destekler, görsel içindeki yazılar okunaklıdır ve görsellerde perspektif, oran ya da anatomi hatası bulunmaz. Görsel seçiminde ise "yakından uzağa" ilkesi gözetilir.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Bir de metin ile görselin tutarlılığına bakın. "Dörtte birini boyayın" yazıp beş dilime bölünmüş bir pizza çizmek, öğrencinin işini en çok zorlaştıran hatalardan biridir. Görseldeki nesne sayısı, bölme ve renkler metinle birebir aynı olmalıdır.\u003C\u002Fp>\n\u003Ch2 id=\"8-soru-turlerini-temaya-gore-secin\">8. Soru türlerini temaya göre seçin\u003C\u002Fh2>\n\u003Cp>Her soru türü her temaya uymaz. TYMM tema sayfaları da bunu gösterir: 4. sınıf Matematik'teki kesirler temasının öğrenme kanıtlarında eşleştirme, boşluk doldurma, doğru-yanlış, kavram haritası ve tanılayıcı dallanmış ağaç gibi araçlar önerilirken, başka temalarda bambaşka araçlar öne çıkar.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Çoktan seçmeli soru kullanacaksanız Bakanlığın \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Ftymm.meb.gov.tr\u002Fupload\u002Fkilavuz\u002Fcoktan-secmeli-soru-yazim-kilavuzu.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Çoktan Seçmeli Soru Yazım Kılavuzu\u003C\u002Fa> iyi bir başvuru kaynağıdır; ilkokulda (1-4. sınıf) ölçme araçlarında çoktan seçmeli soru kullanılmadığını unutmayın (\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fmevzuat.meb.gov.tr\u002Fdosyalar\u002F2186.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Yazılı ve Uygulamalı Sınavlar Yönergesi\u003C\u002Fa> md.5\u002F1-h). Soru türlerini karıştırırken de her bölümün başına kendi kısa yönergesini koymayı unutmayın.\u003C\u002Fp>\n\u003Ch2 id=\"9-cevap-anahtarini-ayri-sayfaya-koyun\">9. Cevap anahtarını ayrı sayfaya koyun\u003C\u002Fh2>\n\u003Cp>Cevap anahtarını kâğıdın altına değil, ayrı bir sayfaya yazın. Böylece aynı dosyayı hem sınıfa dağıtır hem de kendi kontrolünüz için kullanırsınız. Anahtarı hazırlarken her soruyu bir kez de öğrenci gözüyle çözün: anahtarda yanlış bir cevap, bütün sınıfın değerlendirmesini etkiler.\u003C\u002Fp>\n\u003Ch2 id=\"10-yazim-telif-ve-ogrenci-verisi\">10. Yazım, telif ve öğrenci verisi\u003C\u002Fh2>\n\u003Cp>Son kontrol üç küçük ama önemli madde:\u003C\u002Fp>\n\u003Cul>\u003Cli>\u003Cstrong>Yazım ve noktalama:\u003C\u002Fstrong> Türk Dil Kurumu yazım kurallarına göre bir kez okuyun; özellikle görsellerdeki yazılarda Türkçe karakterlerin bozulmadığından emin olun.\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cstrong>Telif:\u003C\u002Fstrong> TYMM genelgesi eser seçiminde telif haklarının gözetilmesini ister. Okuma parçası gerekiyorsa telifli bir metni kopyalamak yerine özgün bir metin yazın.\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cstrong>Öğrenci verisi:\u003C\u002Fstrong> Kâğıda gerçek öğrenci adları, notları ya da kişisel bilgiler koymayın; örneklerde uydurma adlar kullanın.\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\n\u003Ch2 id=\"kisa-bir-kontrol-listesi\">Kısa bir kontrol listesi\u003C\u002Fh2>\n\u003Cp>Fotokopiye göndermeden önce şu soruları sorun:\u003C\u002Fp>\n\u003Col>\u003Cli>Bu kâğıt hangi öğrenme çıktısını gözlüyor?\u003C\u002Fli>\u003Cli>Sorular temanın temel kabullerinin üstünde, çıktının içinde mi?\u003C\u002Fli>\u003Cli>Her yönerge tek bir iş mi istiyor?\u003C\u002Fli>\u003Cli>Yazı boyutu sınıf için yeterince büyük mü?\u003C\u002Fli>\u003Cli>Yazma ve çizim alanları yeterli mi?\u003C\u002Fli>\u003Cli>Görsel ile metin birebir tutarlı mı?\u003C\u002Fli>\u003Cli>Cevap anahtarı ayrı sayfada ve doğru mu?\u003C\u002Fli>\u003C\u002Fol>\n\u003Ch2 id=\"mekteb-ai-bu-isin-neresinde\">Mekteb AI bu işin neresinde?\u003C\u002Fh2>\n\u003Cp>Mekteb AI, çalışma kâğıdını sınıfınızın o haftaki temasına ve öğrenme çıktısına göre hazırlar; punto ve cümle uzunluğu gibi sunum kurallarını sınıf düzeyine göre uygular ve görsel ile metnin tutarlılığını denetler. Kâğıt editörde açılır, siz düzenleyip onaylarsınız; sonra PDF ya da Word olarak indirirsiniz. Ayrıntılar için \u003Ca href=\"\u002Fozellikler\u002Fcalisma-kagidi\">çalışma kâğıdı sayfamıza\u003C\u002Fa> bakabilirsiniz.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Aynı kâğıdın öğrenmede güçlük çeken ve hızlı ilerleyen öğrenciler için sürümlerini hazırlamak isterseniz \u003Ca href=\"\u002Fblog\u002Ffarklilastirma-destekleme-zenginlestirme-etkinlikleri\">farklılaştırma yazımız\u003C\u002Fa> işinize yarayabilir.\u003C\u002Fp>",[17,21,24,27,30,33,36,39,42,45,48,51],{"id":18,"text":19,"level":20},"1-once-ogrenme-ciktisini-yazin","1. Önce öğrenme çıktısını yazın",2,{"id":22,"text":23,"level":20},"2-sinif-duzeyinin-altina-inmeyin-ustune-cikmayin","2. Sınıf düzeyinin altına inmeyin, üstüne çıkmayın",{"id":25,"text":26,"level":20},"3-yonergeyi-tek-ise-kisa-cumleyle-yazin","3. Yönergeyi tek işe, kısa cümleyle yazın",{"id":28,"text":29,"level":20},"4-yazi-boyutunu-sinifa-gore-secin","4. Yazı boyutunu sınıfa göre seçin",{"id":31,"text":32,"level":20},"5-yazma-alanini-comert-birakin","5. Yazma alanını cömert bırakın",{"id":34,"text":35,"level":20},"6-sayfayi-sade-duzenleyin","6. Sayfayı sade düzenleyin",{"id":37,"text":38,"level":20},"7-gorsel-sus-degil-sorunun-parcasi-olsun","7. Görsel süs değil, sorunun parçası olsun",{"id":40,"text":41,"level":20},"8-soru-turlerini-temaya-gore-secin","8. Soru türlerini temaya göre seçin",{"id":43,"text":44,"level":20},"9-cevap-anahtarini-ayri-sayfaya-koyun","9. Cevap anahtarını ayrı sayfaya koyun",{"id":46,"text":47,"level":20},"10-yazim-telif-ve-ogrenci-verisi","10. Yazım, telif ve öğrenci verisi",{"id":49,"text":50,"level":20},"kisa-bir-kontrol-listesi","Kısa bir kontrol listesi",{"id":52,"text":53,"level":20},"mekteb-ai-bu-isin-neresinde","Mekteb AI bu işin neresinde?",[55,63,71],{"slug":56,"title":57,"description":58,"date":59,"tags":60,"draft":12,"author":13,"readingMinutes":14},"farklilastirma-destekleme-zenginlestirme-etkinlikleri","Farklılaştırma: destekleme ve zenginleştirme etkinlikleri nasıl hazırlanır?","TYMM'de farklılaştırma ne demek, destekleme ve zenginleştirme etkinliği nasıl hazırlanır? Resmi kurallar, teknikler ve sınıfta uygulanabilir adımlar.","2026-10-29",[61,11,62],"Farklılaştırma","TYMM",{"slug":64,"title":65,"description":66,"date":67,"tags":68,"draft":12,"author":13,"readingMinutes":70},"tymm-nedir-ogretmen-icin-sinifta-ne-degisir","TYMM nedir? Öğretmen için sınıfta ne değişir","Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde tema, öğrenme çıktısı, öğrenme kanıtları ve farklılaştırma ne demek? Resmi kaynaklara dayanan sade bir özet.","2026-11-01",[62,69],"Planlama",5,{"slug":72,"title":73,"description":74,"date":75,"tags":76,"draft":12,"author":13,"readingMinutes":70},"izleme-testi-rubrik-kontrol-listesi-farklari","İzleme testi, rubrik ve kontrol listesi: hangisi ne zaman?","TYMM'de ölçme ve değerlendirme: izleme testi, dereceli puanlama anahtarı (rubrik) ve kontrol listesi arasındaki farklar ve doğru aracı seçmek için ipuçları.","2026-10-30",[77,62],"Ölçme ve değerlendirme",1793574294860]